Rośnijmy z książką! – obchody Międzynarodowego Dnia Książki dla Dzieci (Na dole w załącznikach znajduje się wersja do druku.) Czas: 90 min (2 x 45 min) Liczba prowadzących: 2-5. Prosimy nie traktować liczby prowadzących jako ograniczenia – jest ona ostatecznie zależna od Was. W scenariuszu zawarliśmy podział zadań dla 4 osób, jednak spotkanie mogą zrealizować zarówno 2 osoby jaki 5 osób. Przed zajęciami podzielcie się zadaniami (kto realizuje, który punkt ze scenariusza) – ważne jest, aby każdy był za coś odpowiedzialny. Zadania dobierzcie tak, aby każdy, wykonując je, czuł się dobrze. Poniżej znajdują się propozycje, w jaki sposób mogą być rozdysponowane czynności między prowadzących. Liczba uczestników: 5-25 Wiek uczestników: 5-9 lat (przy niektórych zadaniach znajdują się 2 warianty ćwiczeń, w zależności od wieku) Cele (w języku ucznia): Dowiesz się, czym jest Międzynarodowy Dzień Książki i jak można go obchodzić. Odkryjesz, co daje czytanie książek. Poznasz zainteresowania czytelnicze swoich kolegów. Poznasz sposoby na to, jak książka może towarzyszyć Ci teraz i w przyszłości. Przygotujesz list zachęcający inne osoby do czytania książek. Cele dla nauczyciela: Po zajęciach uczeń może: opowiedzieć, co to znaczy rosnąć z książką; zachęcić innych (rówieśników, rodziców, pracowników placówki) do czytania. Metody pracy: praca z tekstem literackim; rozmowa; zabawa; pisanie listu. Materiały: wydrukowany list (można go włożyć do koperty, wcześniej zalakować, a przy użyciu kawy lub herbaty „postarzyć” – zobacz: ); (wersja polska i angielska listu w załącznikach poniżej) - zobacz też: ; kartki z napisanymi uczuciami i odpowiednimi obrazkami (w załącznikach poniżej) - warto wydrukowane od razu zalaminować; Miarka Czytania (format B1, na papierze pakowym lub na sztywnym kartonie) na której znajdują się przyklejone zdjęcia okładek/ilustracji z książek które czytali w danym okresie Prowadzący – nie chodzi o precyzyjny wiek, raczej o orientacyjny przedział czasowy); najlepiej byłoby, gdyby Miarka Czytania odpowiadała mniej więcej wzrostowi dzieci w danym wieku; najlepiej też zostawić na Miarce wolne miejsce, aby uczestnicy potem mogli dopisać swoje własne propozycje (wizualizacja w załącznikach); ulubiona książka każdego z prowadzących; kartka A3 dla każdej grupy + kredki/flamastry/długopisy; koperty C4 dla każdej grupy; można przyozdobić miejsce spotkania plakatem tegorocznej edycji (w załącznikach) albo plakatami z innych edycji; naklejki z tegorocznym plakatem Międzynarodowego Dnia Książki (pomniejszony i wydrukowany na etykiecie samoprzylepnej) albo dowolny inny gadżet (w ramach możliwości grupy). Przebieg zajęć: Kolejność działań Kto? Działanie Czas (min) 1. Prowadzący 1 Przywitanie, zaproszenie do dzisiejszego spotkania, określenie przebiegu zajęć: Usłyszycie dzisiaj list, który został przesłany specjalnie dla Was, będziesz mógł na niego odpowiedzieć, zobaczysz, jakie książki czytaliśmy, będąc w różnym wieku, wysłuchasz także dowolnie wybranej książki i będziesz mógł uczestniczyć w książkowej sesji zdjęciowej. 2 2. Prowadzący 2 Odpakowanie listu z koperty i przeczytanie (można rozpocząć od przeczytania fragmentu w języku angielskim, co podkreśli jeszcze bardziej globalność akcji). 5 3. Prowadzący 3 Wyjaśnienie, że list otrzymaliśmy od Siergieja Machotina, rosyjskiego pisarza i czym jest Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci. 2 kwietnia, w dniu urodzin Hansa Christiana Andersena, obchodzi się na całym świecie Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci, aby pokazać piękno literatury i ilustracji dla młodego czytelnika. Co roku inny kraj jest gospodarzem tego dnia, wysyła list do dzieci z całego świata i projektuje plakat, w tym roku uczyniła to Rosja. Polska także pełniła rolę gospodarza w roku 1980, naszym hasłem było „Książka oknem na świat”. 3 4. Prowadzący 4 Przypomnienie tytułu listu („Rośnijmy z książką”) – rozmowa: - Jakie książki czytacie/czytają Wam rodzice, dziadkowie? Które lubicie najbardziej? Dlaczego? - Czym dla was jest czytanie książek? Czy to jest przyjemność? Dobra zabawa? A może nuda? 5 5. Prowadzący 2 Uczestnicy zajmują miejsce przy danej kartce która najbardziej odpowiada uczuciu towarzyszącemu czytaniu książek. Dla starszych dzieci (8-9 lat): mogą zaznaczać kropeczkami (przy zdjęciach z uczuciami), które uczucia, im towarzyszą podczas słuchania/czytania książek. Mogą wybrać kilka. 2 6. Prowadzący 2 Podsumowanie: Czytając książki, każdemu z nas może towarzyszyć wiele różnych emocji. I to jest piękne, kiedy możemy ich doświadczać. Kiedy czytając, za pomocą wyobraźni. możemy wybrać się w świat bohaterów, a także możemy odczuwać to, czego czytamy. 1 7. Prowadzący 1 Rozmowa: Czy pamiętacie, jakie książki czytaliście kiedyś z Rodzicami? A jakie czytacie dzisiaj? Co chcielibyście czytać w przyszłości? Autor listu zachęcał nas do rośnięcia z książką. Jak myślicie, co to znaczy? Czy to jest używanie książki zamiast poduszki (bo śniąc podobno się najszybciej rośnie)? Czy to oznacza coś innego? Jak książka może nam towarzyszyć przez życie? Czy to oznacza właśnie rośnięcie z książką? 3 8. Prowadzący 1 Prezentacja Miarki Czytania – wyjaśnienie, że na niej znajdują się okładki książek, które były ważne dla prowadzących na różnych etapach życia (może uczestnicy odnajdą wśród nich książki im znane?). Pokazanie, że rośniemy z książką, że to, co czytamy się zmienia, ale wciąż czytanie jest dla nas ważne. Zachęcenie, żeby zobaczyć je, spróbować odczytać tytuły, przyjrzeć się ilustracjom – każdy z uczestników indywidualnie. Rozmowa: A co jest dla was ważne? Jakie książki czytacie z rodzicami, jakie książki czytacie sami? Spróbujmy je zapisać albo narysować w odpowiednim miejscu. Zapisanie ich w odpowiednim miejscu na Miarce 10 9. Wszyscy prowadzący W różnych miejscach sali są ułożone książki (sugerujemy 4 stanowiska po 4 książki – w zależności od liczby prowadzących, jak jest mniej niż 4, to odpowiednio do liczby, jak jest więcej prowadzących, to można dostosować do ich liczby, jednak nie więcej niż 7) uczestnicy mogą wybrać sobie ten kącik, który im najbardziej odpowiada. Po zajęciu miejsc, podchodzą do niego Prowadzący i każdy z nich opowiada krótko o książce, dlaczego jest dla niego ważna. Czytanie fragmentu. Uwaga! Nic nie szkodzi, jeśli nie przy wszystkich książkach znajdzie się równa liczba osób albo zdarzy się sytuacja, kiedy nikogo nie będzie. Być może ta pozycja nikogo nie zainteresowała, wtedy prowadzący dosiadają się do wybranej przez siebie grupy. 20 10. Wszyscy prowadzący Po wysłuchaniu fragmentu książki, każda z grup tworzy króciutki list dla innej grupy z ich przedszkola czy szkoły, do motta tegorocznego Dnia „Rośnijmy z książką”, zachęcający do czytania. Ważne jest, aby uczestnicy wiedzieli do kogo piszą list (np. do grupy „Motylki”, do klasy 2b, do pani sekretarki, do rodziców). Pytania pomocnicze: Dlaczego warto czytać książki? Dlaczego czytanie jest fajne? Co można przeżywać, czytając książki? Jakie książki polecacie (możemy się przyjrzeć naszej miarce)? Co czytaliście kiedyś? Co czytacie dzisiaj? Co chcielibyście czytać w przyszłości? Czym dla was jest czytanie? Prowadzący zapisuje propozycje uczestników albo uczestnicy sami to robią albo uczestnicy tworzą list w formie rysowanej. Zależy to od możliwości grupy. Włożenie listu do koperty, zaadresowanie do danej klasy. Położenie ich w widocznym miejscu. Zobowiązanie konkretnych uczestników do wręczenia listów adresatom. Jeżeli część grup skończy wcześniej – można kontynuować fragment książki/ ozdobić kopertę. 20 11. Prowadzący 3 Ewaluacja: uczestnicy zajmują miejsca przy karteczkach odpowiadającym emocjom – jak się czujesz po dzisiejszych zajęciach? 5 12. Prowadzący 4 Podsumowanie: podziękowanie, rozdanie naklejek. Miarka Czytania pozostaje w grupie uczestników, można ją powiesić w widocznym miejscu, żeby dzieci też miały możliwość dopisywania tytułów, które przeczytały. 5 13. Prowadzący 3 Ćwiczenie rozluźniające (jeśli zobaczycie, że grupa zacznie się rozpraszać, to możecie zrobić chwilę przerwy i zagrać w grę): JAKIM ZWIERZĘCIEM Z KSIĄŻKI JESTEŚ? Chętny uczestnik pokazuje grupie sposób poruszania się zwierzęcia (bez głosu), grupa próbuje odgadnąć. Jeżeli po 5 próbach grupie nie udało się zgadnąć, prosimy, by dołączył do sposobu prezentacji charakterystyczny odgłos zwierzęcia. Po zgadnięciu kolejna chętna osoba zaczyna pokazywać zwierzę. Proponujemy 5 rund. Na koniec jeżeli grupa bardzo potrzebuje rozładować swoją energię można zaproponować, że za chwilę po klaśnięciu w dłoń, rzucicie na całą grupę czar, który spowoduje, że każdy z nich zamieni się w dowolnie wybrane przez siebie zwierzę z jakiejś opowieści. Uwaga! Jednak po drugim klaśnięciu czar pryska i każdy wraca do swojej prawdziwej postaci. ​Autor scenariusza: Martyna Paczkowska Źródła ilustracji [dostęp

jak narysować plakat zachęcający do czytania książek